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新西蘭教育教學研修專題報告

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新 西 蘭 研 修 報 告


一、研修概況:

1.1 研修團組名稱:新西蘭商務貿易和經濟管理師資研修項目

1.2 研修時間:20181110-128日。

1.3 研修團成員:鄧建國(副校長)、鄧新春(基礎課部部長)、李清文(商務貿易學院副院長)、曾志平(經濟管理學院會計教研室主任)、吳代文(商務貿易學院電子商務教研室主任)、賈湘柳(基礎課部教師)、陳姍(基礎課部教師)、黃建(商務貿易學院教師)、張為(商務貿易學院教師)、王晉(商務貿易學院教師)。

1.4 研修目的:

1)學習新西蘭優質的教育資源和教學理念,拓寬眼界及知識面,培養教師的創新思維,拓寬學習途徑,發掘自身潛力。

2)擴大學校的國際影響力,提升國際合作和商務貿易及經濟管理:專業建設的能力。

3)提高研修人員英語交流溝通能力,感受新西蘭大學的教育文化氛圍。

4)促進商務貿易和經濟管理教學管理及專業與國際接軌,提升學校專業國際化發展。

二、懷卡托理工學院研修內容:

2.1 懷卡托理工學院概況

懷卡托理工學院成立于1924年,位于漢密爾頓市,現有6個校區,設有孔子學院。新西蘭學歷管理局認定懷卡托理工學院下設6個二級學院都可進行學歷教育,且以職業教育為主,從證書到學歷(碩士學歷最高),科研以應用研究為主。目前,開設了機械、汽車、企管、商務、計算機應用、藝術和設計、護理、旅游、服裝設計、烹飪、應用科學和初級行業、工程和建筑環境 電氣工程、酒店管理、美容美發等專業。懷卡托理工學院的辦學影響力較大,現有17000余名學生,員工950人,150個專業,覆蓋專本碩教學,學校可隨進隨學。懷卡托理工學院已與中國、印度、東南亞、泰國等國家的多所大學、職院開展合作交流。懷卡托理工學院的辦學理念是:

1)學校愿景包括以下四個方面:

畢業生能適應市場需求;

業的發展;

滿足個人與社會的需求;

與國際接軌,開展國際合作。

2)價值觀打造懷卡托理工學院國際合作品牌特色和創新創業文化:敢于嘗試,不怕失敗,不灰心、不責備,無怨無悔。

2.2.1 懷卡托理工學院商學院介紹

懷卡托理工學院商學院15%的教師具有博士學位,70%的教師碩士畢業,其中,包括44名外籍教師。商學院目前在讀學生約1334人,61%以上是女生,66%以上是成人學生(25歲以上),學校現在已與天津輕工職院合作辦學。商學院現開設8個專業,學制三年。學院重視應用型科研,教師必須做科研,而且要發表文章,教師既要教學又要開展科研。

2.2.2 懷卡托理工學院信息學院介紹

懷卡托理工學院信息學院學院培養碩士、本科、專科生。目前,有538名學生,其中,男生占77%,女生占23%49%的學生年齡在25歲以下,12%的學生是毛利人,有212名外國留學生。學院四個重點專業為:軟件設計、數據庫、網站建設、信息工程。信息學院偏重教學實踐,理論課較少。信息學院學生就業很好,學生畢業后基本上全部被企業招聘入職。外國留學生來信息學院留學(申請留學)符合專業要求的學分可以互認,也可以考取專業技能證書。

2.2.3 懷卡托理工學院國際教育中心

懷卡托理工學院國際教育中心一直堅持到當地去談教育、去交流,也接受其他的大學教師到新西蘭來訪學,互相交流;根據市場需求,教師培訓以短期培訓為主。國際教育中心在成都、金華、平頂山、廣州等地都有合作培訓教師基地,同時,也涉及科研、培訓、咨詢、學歷教育、交換生等項目。

2.3 新西蘭教育框架體系

2.3.1 新西蘭國家資格框架體系

新西蘭國家資格體制框架中,職業教育的層次結構是將義務教育階段第11年級之后的各種學歷教育和培訓及相對應的學歷、文憑和職業資格,由國家專門機構按應具備的知識技能、職業能力或學術水平、基本學制年限、學歷學位層次等劃分為10個等級。每個等級都具備相應的國家資格標準,也對應著一定的經國家認證的資格證書、文憑及學位。其中,1-4級為資格證書培訓,包含大學的預備教育;4-6級為文憑教育,相當于專科層次;5-8級為學位教育,相當于本科教育,授予學士學位;8-10級為研究生教育。新西蘭職業教育大體分布在1-8級的區域,但其主體是1-6級各種教育和培訓。每一級資格要求明確,不同等級資格之間的要求相互銜接。統一的資格框架體系為課程開發提供了依據,從而形成相對應的教學內容、水平、層次遞進和包含的課程銜接體系;使職業教育與產業對接,與普通教育、高等教育貫通;使就業前教育與就業后教育相連;使職業教育與終身教育融為一體。新西蘭職業教育在行政管理上的一大特色是國家設立專門機構歸口管理職業資格框架的制定和資格的認證。國家資格認證局(NZQA)是國家學歷學位和職業資格認證的主管部門。它獨立地制定標準、認證資格、審批注冊有關教育和培訓機構。在審批認證各類課程資格標準中,注重國家產業結構和就業結構需求,也積極吸引有關企業和用人單位的專家、技術人員參與起草、審核、評估和論證職業資格認證框架。

2.3.2 新西蘭職業教育質量保障體系

新西蘭職業教育質量保障體系涉及專業設置、課程設置、教學組織形式、學生和師資等方面。新西蘭職業教育質量保障流程主要包括注冊、課程批準和認可、持續監控辦學過程、質量審核(內部審核和外部評估)、調節等部分。目前,新西蘭職業教育質量保障體系的主體呈現多元化特色。在新西蘭,玖洲彩票平台网址、社會和學校各負其責,玖洲彩票平台网址從宏觀層面給予政策、法律支持與保障,學校從微觀細節考慮職業教育發展道路,進行合理管理和規劃。新西蘭有全國統一的、獨立自治的質量保障機構,對不同類型的教育機構進行評審和質量保證。同時,新西蘭采用的是“中介機構主導型”的質量保障模式,通過法律形式確立高校的自治權,但高校必須接受校外專業的評估檢查和教育鑒定。學校內部也設有專門的機構對學校進行內部的質量保障。外部和內部的質量保障都以新西蘭學歷資格署以及相應的國家學歷資格框架為標準來培養學生,學生的質量最終通過學歷資格署進行評定,評估具有很強的專業性和權威性。此外,重視發揮工業、行業組織的作用。新西蘭非玖洲彩票平台网址組織中的工業培訓組織和行業協會等機構可參與理工學院的管理。行業協會還承擔聯系企業、協調玖洲彩票平台网址與學校之間關系的職能。

2.4 課程建設:

2.4.1 課程特色

懷卡托理工學院的課程設置以工商企業界用人部門的實際需要為前提,以行業組織制定的職業能力標準和國家資格框架為依據,主動為社會和地方經濟服務。懷卡托理工學院提供多種多樣的課程,包括專科畢業文憑、本科學位證書、研究生畢業文憑、碩士學位以及學習證書課程。學校所有課程都經新西蘭學術資格審定局批準,符合國際標準。所授課程方向有:商科、IT、工程類、運動科學、藝術傳媒、醫療保健與社會實踐、NZCEL語言證書課程等。學生可根據自己的資格條件、職業方向、學習能力、興趣愛好等情況,選擇具體的學歷層次、課程和學習內容。各類教育的學制不盡相同,證書培訓基本學制從三個月、六個月到一年長短不等,文憑及學位教育分一年、兩年、三年甚至四年的課程。若獲取文憑,基本學制為兩年;若獲取學土學位,基本學制為三年。學校實行學分制,每一門課程或一組課程模塊均對應一定的學分,每一等級證書培訓或學歷(位)教育均有必備的學分要求。

2.4.2 AKO教學理念

懷卡托理工學院遵循AKO教學理念,倡導以學習者為中心,依托真實項目進行真實地、探究式學習。

2.4.3 開發模式

懷卡托理工學院始終以學生為中心,圍繞學生的學習成果這一核心要素進行課程設計,課程具體內容和安排由企業、行業、理工學院協會和學院聯合制定,開發各種特色課程,并根據當地經濟發展變化的情況而不斷的調整與修訂。有時甚至為社會或企業特殊需要定做課程。并且由行業協會負責開發教學計劃和模塊課程大綱。教學計劃的開發由理工學院協會學術討論部負責具體操作,根據國家提出的能力要求和理工學院協會提供的教學計劃開發辦法,在聽取地區行業顧問委員會、企業、學校和學院有關專家的意見后,制定出教學計劃。課程的開發權則歸理工學院協會學術討論部。

2.4.4 教學模式

懷學院的課程教學以學生自主學習為主,教師主要起組織指導作用。學校采取小班授課,重點是以學生的興趣為中心,教師以講解重點為主,指導學生如何學,如何查找相關資料并加以解決。教師設計豐富多樣的課堂學習活動,引導學生學習,鼓勵學生思考、提問。常用的學習活動有問答、小組討論、調查、操作演練、演講等。教學地點可以是教室,也可以是實習車間、工作地點等場所,形成理論教學與實際操作能力教學融為一體的教學環境。學生可以進行全職或兼職方式的學習,還可以利用互聯網學習、協議學習(學生與教師商量,哪些內容自修,哪些內容需要教師輔導,共同做出學習安排,殘疾人甚至可以要求教師到家中輔導)等。教師也可根據企業的時間,安排在工作地點授課。

2.4.5 考核評價

懷卡托理工學院的每門課程均有非常細致的考核標準,考核過程貫穿學習的始終,平時的作業、論文、報告、設計等等都有嚴格的考評,并記錄在案,作為最終評定成績的依據。 考核以能力測試為核心,教師根據專業能力和通用能力成果的水平評定學生的學習成績,但對實踐考核要求較嚴格,成績不合格要繼續學習,直到合格為止。

2.4.6 信息化教學

新西蘭教學管理最理想化的狀態是100%的信息都載入云端。目前,懷卡托理工學院60%的教學資源載入了云端。面對新西蘭人口老齡化比較嚴重的問題,學院積極建設網絡教學平臺、開發網絡課程。通過網絡平臺學習,學生可在家邊學習邊照顧老人,滿足成人學生既有工作又可以讀書的需求。學生只要發個E-mail 就可以加入平臺互相學習。不能按時在平臺聽課者,也可以通過看錄像回放補課。同時,懷卡托理工學院的遠程教育服務以學生需求為中心,到2019年可實現運用云打印(共享)虛擬課堂移動型筆記本實施教學。

2.4.7 教學經驗

研修期間,懷卡托理工學院商學院、IT學院的六位教師分享了商科教學和IT教學中積累的經驗。他們認為:

1)當代學生具有好奇心和創新思維,喜歡動手參與,但注意力難集中等特點。因而,教學設計要融入足夠的趣味性,做好有趣味性的教學場景設計和課堂游戲設計。聚焦學生感興趣的問題,滿足學生的個性需求。

2)教學須以項目為載體、以學生為中心,采用翻轉課堂模式授課,結合課堂教學質量監督和評判標準要求設計教學方法,將理論教學與實踐教學融為一體,將企業項目與學生活動相結合,項目完成結果納入學生考核范圍。

3)教師在教學中須教會學生就問題學習的方法,同時培養學生的軟技能和硬技能。教師還須參與學生學習過程,鼓勵、關愛、幫助學生,提起學生興趣,反饋學生情況。

2.5 教育質量管理

懷卡托理工學院教育評價方式懷卡托理工學院的教育評價方式有四種:國家評價、專業評價、社會評估和自我評價。評價學生是否達到教學大綱的要求,注重學生和畢業生的能力及表現,并不斷改進和增加學生的關注點,而非單純關注畢業生就業率。學生出勤率、課程通過率、畢業生就業率都列入評價內容。

用審核的方式保證教學質量懷卡托理工學院通過審核教學目標、教學內容、學習過程、教學成果來評價教學質量。審核評價中遵循四大原則:

1)有效性。審核應該衡量什么。

2)可靠性。統一考試,在不同學校進行,學生的成績應一樣。

3)學生具有知情權,清楚自己的得分。

4)真實性。學生確定所提交作業是自己完成的。懷卡托理工學院每三年對每門課程審核一次(外接聘請專家審核),而且是互審,審核后將課程等級評定為:優、良、中、差。

2.6 校企合作

懷卡托理工學院認為學校和企業都可以通過校企合作推動教育教學改革和畢業生就業,校企合作的主要措施有:

1)學校經常參加行業協會研討會。通過座談交流,了解和掌握企業在想什么,做什么。

2)學校在玖洲彩票平台网址的支持下舉辦各種面向企業職工的職業培訓。

3)懷卡托理工學院每年都向企業及社會提供本年度畢業生情況,同時,企業也給予學校以財政支持和專業設置建議。

4)學校校長和下屬二級學院每年都需向學術委員會報告,由學校討論決定企業合作中的重大問題和需改進的工作。

5)行業企業鼓勵公司員工擔任學校兼職教師講課,以最新的職業技術來影響學校的教學工作。

6)企業以與學校共建實訓基地和接待學生學習等方式參與學校的實踐教學工作。

7)行業企業參與到懷卡托理工學院的教學質量評估工作。

8)新西蘭玖洲彩票平台网址也對接收實習生和畢業生的企業按照標準給予費用支持。目前,懷卡托理工學院的主要合作企業包括:

1AWARE GROUPAWARE GROUP(公司):在漢密爾頓和美國西雅圖設有兩個分公司,主要從事物聯網、人工智能方面的產品研發和服務。公司經營的業務主要從咨詢、策劃和數據服務三個方面獲利。公司50%的員工曾是懷卡托理工學院員工或孵化基地申請者。

2company-x公司:cmpany-x公司2017年被評為新西蘭優秀出口企業,與美國著名的IT企業CISCO有合作,公司在印度、越南等有分公司,從事醫保、交通等軟件開發與創新業務。公司每10個員工中招收一名專業實習生(公司現有員工50人)。公司對員工的軟技能要求主要包括交流技能、激發性(明星意識、表現欲)、合作能力、貫性和善始善終、興趣愛好廣泛五個方面。

3、軟件設計園:軟件設計園公司主要從事軟件開發業務。目前,通過懷卡托理工學院調查玖洲彩票平台网址資源需求和技術發展水平。其中,IT專業人才和農業科學人才采取與懷卡托理工學院共同培育的方式。公司聘用新員工(畢業生)時,十分重視其交流能力、動手能力和實踐能力,每年都會招收實習生參與公司項目。

2.7 創新創業

1Soda創業孵化器懷學院成立了全資孵化公司Soda,負責創新創業工作。在新西蘭現有5家創業孵化公司中,唯有Soda不以生意為中心,而以創業者為中心。公司不以盈利為目的,利潤用于事業發展支出。Soda通過先選項目,再選專家運作項目,孵化成功后投入生產運營。全國的創業者都可以申請利用Soda的辦公室進行創新創業孵化。每年4月、9月兩次集中申請,入住孵化公司的創業者,每月支付150紐幣,4個月以后若再簽,則增加到1500紐幣/月,而且必須要獲取企業4%的股份。

2)軟件設計園創新創業懷卡托理工學院借助軟件設計園,支持學生的創新創業活動。目前,主要通過提供實習項目和舉辦項目交流會的方式增進與學校之間的合作關系。實習生進入園區,首先短期培訓,然后就進入項目實踐。每年11月至次年2月(四個月)實習生要在軟件設計園工作400個小時,提交實習報告后可以抵學分。實習生的工資由玖洲彩票平台网址支付。

3)設計工廠懷卡托理工學院以設計工廠為平臺載體實施創新教育。任何專業的學生在大三可以選擇在設計工廠完成9個學分的課程學習。跨專業的同學在設計工廠中通過圍繞創新、創業,一起尋找企業、行業真實項目中存在的問題,探索可行的解決辦法,并嘗試實施。

行業、企業同時也為學生提供一定的資金贊助。通過學校跨學科學生團隊的合作融合、企業深度參與和玖洲彩票平台网址大力支持,構建了高校、企業、社區和玖洲彩票平台网址多元主體參與的共創空間,形成了“問題、方法、技能、實踐、文化”五位一體的創新教育生態體系,使學生在創新型學習中提升了團隊信任能力、溝通能力、與企業的交流能力等重要軟技能。

2.8 師資隊伍建設

1)師資隊伍結構

懷卡托理工學院員工有500多人,34%是借聘人員(非正式員工),其中從事教學工作的教師有350人。

2)師資管理

懷卡托理工學院在教師招聘中采取聘任制,注意運用競爭機制、激勵機制和約束機制來調動教師工作的積極性,提高人才培養的質量。教師由各學院自己聘任,但要接受教育主管部門嚴格的資格審查。對教師的任用資格有嚴格的規定。除一般學歷要求外,專職教師必須具有下列條件:有3-5年專業工作實踐經驗;具有合適的技術資格尤其是教師資格(成人教育文憑);取得大學畢業的學位,經過一定的師資培訓;掌握熟練的教書育人方法等。教師被正式錄用前,必須經過一年的試用期,逐漸充實學術造詣、淵博的專業知識背景和具有豐富的教學經歷。教師入職后還須參加各項職業培訓,如參加講座、新技術培訓、企業技術實踐、企業培訓等,以保障教師能跟上知識更新和企業技術發展的步伐,適應課程教學發展的要求。

3)教師薪資

專職教師是周工資制,兼職教師則按工作量(課時)計發薪酬,按初、中、高級區分發放。新西蘭教師目前的稅前收入水平為講師8萬,高級講師10萬,副教授12萬,教授16萬。行業專家到懷卡托理工學院講課采取付費與免費兩種薪資方式。全職教師可以停薪留職到企業去任職(學院保留醫保待遇)。

4)教師發展

目前,懷卡托理工學院的教師職業發展路徑主要包括學術研究型和行業專家型兩條路徑。

三、奧塔哥理工學院研修內容

3.1 學院簡介

奧塔哥理工學院奧學院(Otago Polytechnic)位于新西蘭著名的達尼丁市,這里是新西蘭教育的發源地。目前學校有2500名學生,分別在10個學院修讀200多個項目和非全日制課程。學校每年還接納約200名外國留學生。學院為學生提供一系列內容廣泛的職業專科課程,使學生能夠獲得大學學位、專科畢業文憑和學習證書資格。

3.2 課程教學

信息化課程教學奧塔哥理工學院教學發展中心教師結合網絡教學平臺的運用,展示了奧塔哥理工學院商科課程的設計方法和教學評價方式,強調基于證據的課程設計,指出在教學設計中需進行教學法與學生課程資源使用之間關聯的分析,并尋找學生背景與學習結果之間的聯系。

實踐教學奧塔哥理工學院在實踐教學中通常采用實踐——反饋——定義——再次實踐的實踐教學模式,重視學生自學和反思。奧塔哥理工學院設立了EPI中心(機械和汽車工作坊),該中心以職業技術培訓為主,構建了理論教學與實踐教學同步進行的教學模式。此外,奧塔哥理工學院借助慈善之家(木工手藝項目)將實踐教學與慈善項目有效結合,使學生的實踐作品能有效轉化成商品,并通過拍賣支持慈善事業的發展。

3.3 教學質量管理

新西蘭所有公立學校每四年都需接受新西蘭資格認證局(NZQA)進行的質量評價審核,具體評價審核內容包括入學標準管理、維持質量標準、管理風險、外部審計審核和內部審計審核。任何評估審核內容都必須以提供的證據為基礎。奧塔哥理工學院在最近一次質量評價審核中,教育質量和自評體系被NZQA評為新西蘭最滿意的兩家院校之一。

3.4 就業管理

奧塔哥理工學院專門為本校畢業生就業和企業招聘服務打造了優才平臺——I am capable。這個平臺可跟蹤畢業生的24種能力的發展水平。雇主方可根據自身企業的崗位實際需求,參考優才平臺上的學生技能來選擇企業需要的員工。畢業生也可以通過這個平臺找出自己的不足,根據企業需求補足自身不足,提高自己來滿足企業要求。另外,奧塔哥理工學院還為在職者提供針對具體技能的小型畢業證的特殊技能認證服務。

3.5 校企合作

奧塔哥理工學院面對學習資源泛在、教師流動性大、工種變化快、新西蘭玖洲彩票平台网址十年未增加教育投入等現狀時,以學生、行業、企業需求為出發點,通過科研、工作坊、企業聯合項目和改革創新四種途徑來深入開展校企合作。目前,奧塔哥理工學院與奧塔哥大學、林肯大學等五所高校聯合建立了Signal ICT研究所。該機構旨在提升新西蘭IT行業專業人才數量,提高IT從業者的從業水平。該機構通過深入與企業合作,提供已從業者轉行至IT行業所需學習的基礎課程和實習機會。同時,也為學生提供IT行業的就業機會。

3.6 師資隊伍建

設奧哥理工學院目前全職員工548名,58%是專職教師,35%是行政人員,7%是領導層人員。其教師招聘工作的具體包括十個步驟:出現職位——職位描述——批準招聘——發布全球招聘信息——面試公示——面試——選拔優先候選者——背景調查——發送錄用通知——最終資格審查。招聘教師要求行業最低工作經驗需2年,教師進校兩周后可直接上課,允許其邊工作邊考證,但需修滿120個職業資格認證課程學分。在吸引和保持最出色教師工作方面,通過發布全球招聘信息——介紹職位需求——界定發展能力——提供發展工具——制定培訓日歷——建立教師數據庫——提供安全和健康服務——組建教師團隊”的程序,吸引出色的應聘者加入奧塔哥理工學院教師隊伍。此外,奧塔哥理工學院也按照制定的員工能力框架要求(具體包括:生存能力、學術能力、專業能力和領導能力),通過頂崗實習、課程培訓、科研項目帶動等多種方式持續發展教師的能力。同時,奧塔哥理工學院運用工作環境監測提升員工工作滿意度。每年8月玖洲彩票平台网址資源與文化部需提供一份工作環境報告(WEB)。WEB的具體內容包括對有意義的工作內容、支持性管理、積極的工作環境、成長機會、領導者信任五方面的調查分析結果和反饋意見。此外,奧塔哥理工學院還組建了74個跨專業、跨工作部門的自我導向團隊。自我導向團隊旨在更緊密地接觸學生、同事和雇主,主要圍繞制定團隊工作計劃、團隊工作檢查、團隊獎勵、清晰地角色定位和權利劃分、相關討論和商議、建立和維持支持體系等方面開展團隊合作,并且通過分享項目、權利和能力獲得更大的成功。

四、研修成果

1、團隊成員通過此次研修初步了解了新西蘭的職業教育體系,重點關注了新西蘭較健全的國家職業資格認證制度,加深了對新西蘭職業教育發展的認識,感受了新西蘭職業教育成熟、開放的魅力。

2、通過與新西蘭職業教育辦學者的深入交流,感受到新西蘭職業教育辦學者積極的工作熱情和強烈的市場意識。新西蘭職業教育通過企業化的運營機制和以客戶為中心的辦學思想引導,將行業、企業、個人和社會作為服務的客戶,設計滿足學習者的課程,提供多元化的教學服務。

3、掌握了新西蘭職業教育以市場與就業為導向的課程開發與建設模式。新西蘭職業教育課程開發與建設以適應經濟發展、社會服務、滿足學習者個性化需求為出發點,以市場為導向,緊密地聯系行業、企業需求進行課程設計、組織、考核和評價。針對行業、企業需求,跨專業開發綜合性課程,形成不同學科之間有效融合和靈活開放的教學組織形式。課程開發和建設的高質量有助于學生畢業后找到滿意工作或盡快適應崗位需要。

4、深刻認識到有效的師資建設與管理是保證職業教育特性和教學質量的關鍵因素。新西蘭職業教育較完善的教師招聘和培養體系有利于建設一支專兼結合的教師隊伍。對于職業教育教師的職業能力的要求和行業企業從業經歷或背景的重視,有利于促進職業教師核心競爭力的發展。最終,為提升職業教育、教學的針對性和有效性,提供了有效的保障。

5、學習了新西蘭職業教育的校企合作模式,為深化校企合作提供了新思路。新西蘭職業教育對學歷教育、培訓、就業進行了統籌、協調;行業協會、企業深度參與職業資格認證標準、專業設置、課程開發和教育質量評價等,保證了職業教育與產業、行業、企業的緊密聯系,充分反映了市場需求,使得校企雙方受益。

6、深刻體會了新西蘭創新創業教育的特色,為學校創新創業教育提供參考。新西蘭職業院校通過特殊的創新創業教育模式,實現了學校、行業、企業、玖洲彩票平台网址之間的深度合作,為學生提供了創新創業實踐平臺,增強了學生的創新創業思維訓練。

7、學習了新西蘭職業教育的國際辦學經驗,為學校發展和文化建設提供了新思路。開發職業教育的國際市場是新西蘭職業教育的重要目標。職業院校設有專門的國際教育中心,負責向其它國家的學生、教師提供職業教育和培訓;向玖洲彩票平台网址和培訓結構提供咨詢和服務。拓展國際市場不僅可增加學校的收入,為學校未來發展提供更充足的經費,也有助于塑造開放、平等、多元的校園文化,拓寬學生、教師的國際化視野。

五、工作設想

1)擴大教學對象范圍

目前玖洲彩票平台网址生源主要來自普通高中和中職的應往屆畢業生,社會生源較少,可以借鑒新西蘭的職業教育模式,針對社會生源開發課程和人才培養方案,完善玖洲彩票平台网址的育人功能。

2)探索具有湖南工院特色的教育模式

目前玖洲彩票平台网址主要采用學歷教育。盡管職教界和玖洲彩票平台网址層面多次提倡了雙證書“1+X”人才培養模式,但是因為培訓收費、培訓教師課時費發放等問題制約,導致證書教育方面特點還不鮮明,最關鍵的原因是大家對證書教育重要性的忽視,如建筑類、IT類等社會認可度極高的證書教育工作尚未引起學校重視。而這一塊的市場絕大部分由社會教育培訓機構承擔。建議學校全面籌劃證書教育,對含金量高的部分證書先行先試。

3)建設國家三級網絡在線開放課程體系

玖洲彩票平台网址自2016年啟動信息化網絡課程建設以來,已建成校級網絡課程120門。2018年玖洲彩票平台网址1門網絡課程認定為省級精品在線開放課程,13門網絡課程立項省級精品在線開放課程建設項目。目前玖洲彩票平台网址應積極打造校級、省級、國家級三級在線開放課程體系,完善教學資源建設。

4)提升教師信息化教學能力

目前玖洲彩票平台网址智慧校園正在建設中,建成后將為玖洲彩票平台网址全面實施信息化教學打造更好的實施環境。但現在玖洲彩票平台网址能熟練使用網絡教學平臺軟件的老師還不多,需要進一步出臺相關方案,進一步推進玖洲彩票平台网址全體教師的信息化教學能力。

5)加強師資隊伍建設

目前玖洲彩票平台网址師資隊伍主要由專職教師為主,兼職教師為輔,但企業兼職教師比例較低,全程參與某門課程的教學還存在各方面的困難,僅能擔任部分行業講座類授課任務。建議學校一方面加強專職教師培訓制度建設。專職教師通過定期下工廠、車間進行技能實踐;通過教學名師指導、觀課、磨課、賽課提升教學技能。一方面規范兼職教師準入標準,制定兼職教師能力框架,要求兼職教師除須具備相應的職業資格證書外,還須教學素養和師風師德。

6)全面提升教育質量保障水平

玖洲彩票平台网址目前的教育質量管理模式為二級學院、教務處和學生處、學校的三級督導管理模式。未來可借鑒新西蘭職業教育質量保障經驗,建立玖洲彩票平台网址、社會、學校組成的多元合作質量管理模式。依托湖南省教育廳組織開展的專業技能抽查、畢業設計抽查、技能競賽等重點項目,提升教育質量。此外,可建立教育質量評估機構,組建由行業、企業的知名人士和專家組成的外部評價機構和由學校專業負責人和學科帶頭人等組建的內部評價機構,對學校的教育質量進行全面的審核評估。

7)深化產教融合、校企合作

目前玖洲彩票平台网址已形成了產教融合、校企合作五對接的IMPART模式。未來學校產教融合、校企合作的關鍵點在于行業企業最新的技術變革和人才需求等相關信息能及時準確的傳遞到學校對應專業教師與管理人員,使玖洲彩票平台网址的人才培養能夠實時的緊貼企業需求,培養行業企業需求的高技能人才。建議玖洲彩票平台网址建立起確保合作企業技術變革與人才培養需求的相關信息能第一時間準確無誤的分享給我們機制或技術平臺。如定期召開與企業的交流會,或者通過網絡平臺及時分享企業的技術變革和人才需求,并根據行業企業用人特點,學校靈活制定人才培養方案,解決企業的用人困難問題。此外,玖洲彩票平台网址、學校、企業三者之間都要協調處理好關系,不能脫節,積極為校企合作創造條件。

8)積極推動創新創業工作

目前玖洲彩票平台网址正在規劃建設創新創業中心,現有的創新創業教育主要是通過在各專業體系中加入創新創業課程。現有的創新創業項目主要是由團委牽頭組織的各專業社團參加的各類創新創業大賽項目為主。今后創新創業人才培養與項目孵化應該有效地依托校企合作企業,通過與合作行業企業的緊密聯系來啟發學生的創新思維,讓創意從企業生產實踐中產生,為創業的成功打下基礎。